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Die Schärfung unseres Verstandes und unserer Wachsamkeit als Mitgestalter der Zeit, in der wir leben, ist die Zielsetzung von „Zeitzeichen“.
ISBN 978-3-99113-340-7
SBNr. (inkl. E-Book) 175.727
Artikelnummer 05125114
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Erscheinungsbild
268 Seiten, 4-farbig, A4, broschiert
Autor:innen
Heinz Franzmair
Michael Kurz
Armin Kvas
Michael Eigner
Rudolf Rebhandl
Aus dem Inhalt
5. Semester:
- Geschichte als Entwicklungsprozess
- Meilensteine der Entwicklungsgeschichte: Ur- und Frühgeschichte – Hochkulturen
- Meilensteine der Entwicklungsgeschichte: Industrielle Revolution(en)
- Epochen und Veränderungen – Frühe Neuzeit
- Das Werden des modernen Staates – antike Vorbilder
- Die Entwicklung des modernen Staates – Absolutismus und Aufklärung
- Revolutionen in Amerika und Europa
- Restauration und gescheiterte Revolution von 1848
6. Semester:
- Veränderungen der Arbeitswelt durch Industrialisierung und Globalisierung
- Wirtschaftsordnungen und deren ideologische Grundlagen
- Nationalismus – Rassismus – Antisemitismus
- Nationalstaatsentwicklung
- Habsburgermonarchie und Nachfolgestaaten
Ihr persönlicher Kontakt
Birgitt Decker
b.decker@trauner.at
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Produktinformation
Nicht auf das Wissen, auf das Verstehen kommt es an. Die Reihe „Zeitzeichen“ setzt nicht auf umfangreiches Detailwissen, sondern fördert die Bereitschaft von Schülerinnen und Schülern, sich mit fremden Zeiten und fremdem Denken auseinanderzusetzen. Im Zentrum stehen also nicht die Jahreszahl und der dazugehörige Herrscher, sondern Orientierung für unser Selbst- und Weltverständnis.
Was der Geschichtsunterricht leisten kann, ist den Zweifel an der Unveränderbarkeit oder Zwangsläufigkeit von Entwicklungen zu wecken und den Schritt zum eigenen Urteil zu ermöglichen.
Heinz Franzmair (Autor)
Das Besondere auf einen Blick
Übersichtliche Struktur
Prägnante Sachtexte, viele Übersichten und Fotos geben dem Unterricht Struktur und ermöglichen ein systematisches Lernen.
Umfassendes Quellenmaterial
Die Schüler/innen lernen durch den Umgang mit Quellenmaterial, ihr Bewusstsein von Geschichte immer wieder zu überprüfen und zu reflektieren.
Viele großformatige Karten
ermöglichen das Arbeiten ohne historischen Atlas.
Abwechslungsreiche Aufgabenstellungen
fördern die historische Frage-, Methoden-, Sach- und Orientierungskompetenz.
